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CDD- Temps partiel. Publié il y a 18 jours CDD Temps partiel (déjà vu) Animateur AIDE AUX DEVOIRS (H/F) MAIRIE - VAL Courbevoie - 92 - COURBEVOIE. Emploidu temps classe de CM1/CM2. Publié le 3 octobre 2021 par marolles. PLANNING-Marolles-les-B-CM2-4 Télécharger. Ce contenu a été publié dans Non classé. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien. ← Menu Classe de mer. Emploi du temps classe de CE2/CM1 →. Laisser un commentaire Annuler la réponse. Votre Emploi: Aide aux devoirs à Saint-Leu-la-Forêt, Val-d'Oise • Recherche parmi 843.000+ offres d'emploi en cours • Rapide & Gratuit • Temps plein, temporaire et à temps partiel Emploidu temps classe de CE2/CM1. Publié le 3 octobre 2021 par marolles. PLANNING-Marolles-les-B-CM1-4 Télécharger. Ce contenu a été publié dans Non classé. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien. ← Emploi du temps classe de CM1/CM2. La Boum →. Laisser un commentaire Annuler la réponse. Votre adresse e Monemploi du temps CP-CE1. emploi du temps Gestion classe. 22 commentaires. 1. sobelle06. Je suis PE depuis 1994. Après plus de 10 ans en CM, puis 7 Site De Rencontre Homme Marié Riche. On me demande assez souvent d’expliquer mon EDT. En fait, je ne fais jamais la même chose d’une année à l’autre. Et cette année, je me suis une nouvelle fois adaptée à mon groupe. Je fonctionne beaucoup plus en ateliers même si je varie beaucoup les modalités de travail. Je vais donc essayer de vous expliquer mes larges créneaux horaires et le fonctionnement de mon école. Décloisonnement sur 2 après-midis Nous sommes une petite école de 4 classes. Nous avons décidé de nous concentrer sur 4 disciplines notamment dans le cadre de notre projet d’école l’EMC, l’anglais, la musique et l’art visuel. C’est pourquoi, un professeur est en charge d’une discipline et ce sont les classes qui tournent les lundis et les vendredis après-midi pour bénéficier de l’enseignement de ces 4 matières. Pour ma part, j’ai en charge l’anglais au CP, au CE1/CE2, au CE2/CM2 et au CM1 ma classe. L’intérêt, c’est de décliner une matière dans les différents niveaux, de prendre le temps de travailler la matière à fond et de proposer des projets de classe mais aussi d’école. L’enseignant se concentre sur 1 discipline et non les 4 à la fois. Les ateliers du matin avant la récréation Le matin entre 8h30 et 10h00, je fais 4 ateliers. Ce sont principalement des ateliers de français et 1 atelier d’histoire. Un exemple du lundi atelier sur le nouveau texte REGatelier d’orthographe sur les dictées HDA mes élèves font une dictée flash de GN sur l’application la magie des mots ». Ils sont à 2 et peuvent négocier les propositions. Ils ne peuvent pas passer au mot suivant tant que l’orthographe n’est pas bonne. Mes élèves dys ont une dictée simplifiée les mots gras. atelier d’histoire Je travaille avec la méthode de Loustics Explorer l’histoire au CM1 » pour cette année. Les élèves travaillent sur la découverte du chapitre à 2 ou 3 puis visionnent la leçon animée sur PC. atelier REG exercices d’entrainement Pour organiser ces 4 ateliers, je m’appuie sur 3 paramètres ma place dans la classe, le degré d’autonomie du groupe et le type de sollicitation de l’activité quantité d’écrit en particulier. Je ne vais pas proposer 3 ateliers où la quantité d’écrit est importante. Dans cet exemple, je me positionne sur la découverte du texte. Les autres ateliers sont en autonomie. Un exemple du mardi atelier sur la manipulation de la notion REGatelier d’orthographe sur les dictée HDA il s’agit cette fois de la dictée d’une phrase. Même protocole avec l’ de lecture suivie fiche sur le livre Mon-je-me-parle »atelier d’histoire Les élèves font les deux petites animations sur le PC à 2 ou 3 et démarrent la fiche individuelle élève. Je me positionne sur la lecture suivie début d’atelier et la manipulation de la notion fin d’atelier. Un exemple du vendredi atelier sur la manipulation de la notion REG atelier d’histoire copie de la leçonatelier d’orthographe corriger la dictée réalisée la veille jeudiatelier leçon en carte mentale de la notion REG Ces ateliers ne sont pas figés car la méthode REG se décline en 5 séances et il n’y a que 4 jours dans une semaine. C’est pourquoi ce ne sont que des exemples indicatifs pour vous montrer mon fonctionnement et la variété des activités. Les ateliers du matin après la récréation Après la récréation, il n’y a rien d’exceptionnel nous travaillons avec MHM et l’organisation de ce créneau découle de la chronologie des séances de la méthode ateliers et/ou régulation. Nous glissons peu à peu vers un fonctionnement de type plan de travail » dans lequel les élèves tournent dans les différentes activités sur le temps imparti. Une seule règle faire toutes les activités dans l’ordre souhaité. Nous testons juste ce fonctionnement et ça commence à tourner surtout du fait que les élèves ont bien intégré le déroulement des ateliers du matin. Des temps d’activités plus classiques Cette année, je me suis imposée un créneau méthodologie ». Je reviens vous en parler très prochainement. La géographie, les sciences et la production écrite se font sur des séances de 45 minutes. Rien de nouveau pour ce fonctionnement. Des changements dans l’année Il y aura des semaines où il n’y aura pas de dictée, pas de décloisonnement. Je profiterai pour proposer un module spécifique lecture, projet cinéma, programmation etc... Les évaluations Elles se positionnent dans de petits créneaux de 10 minutes en remplacement d’un rituel pour le français REG en particulier. L’évaluation d’histoire se fait sur 2 créneaux consécutifs de l’atelier du vendredi classe partagée en 2. Les autres évaluations se font sur leurs créneaux respectifs. Pour les maths, il y aura beaucoup d’observations et/ou des évaluations classiques. Emploi du temps à télécharger clic J’espère que mon propos est clair. Et vous, comment faites-vous ? A bientôt 03 août 2017 Vous avez plusieurs à me demander quand mon emploi du temps serait prêt. Eh bien ça y est 😉 A la rentrée, je reste en CE1/CE2 dans une école qui fonctionne sur 4,5 jours. Vous aurez ainsi une idée de mon organisation sur ce double niveau. J’ai essayé de préciser un maximum de choses dans l’article afin que vous compreniez le contenu des plages horaires. En cas de questions, n’hésitez pas à laisser un commentaire. Vous trouverez une version PDF de mon emploi du temps, ainsi qu’une version modifiable. En dernière page, j’ai ajouté un tableau de répartition des horaires conforme aux nouveaux programmes. J’ai également laissé mon ancien emploi du temps CP/CE1 en ligne, pour ceux que ça intéresse. Tout est là ! Related Posts Laisser un commentaire Je vous présente aujourd’hui un exemple d’emploi du temps pour une classe de CE2/CM1 sur 4 jours. En effet, l’école dans laquelle j’arrive a décidé de repasser à la semaine de 4 jours. Grands principes Sacrée gymnastique que de combiner deux cycles dans un emploi du temps ! Nombres d’heures par matière inégales, besoins différents, projets en vue, organisation envisagée… un vrai casse-tête. J’ai toutefois voulu respecter quelques principes qui me tenaient à cœur Un emploi du temps ritualisé, rapidement assimilable par les enfants et fédérateur autour de moments rituels attendus chaque jourUn emploi du temps qui favorise les activités en groupe-classe, mêlant CE2 et CM1, afin de créer une ambiance de travail agréable et de m’alléger un peu la tâche…Un emploi du temps qui respecte les temps d’attention des enfants les fins de journée sont souvent organisées sous des modalités un peu différentes des autres moments de la journée Mon organisation Les rituels du matin J’emprunte la frise géométrique, le jogging d’écriture et l’œuvre d’art de la semaine aux cyber-collègues ! La frise permet de séparer la semaine passée de la semaine à venir sur le cahier du jour. Elle peut être terminée et coloriée en autonomie. C’est aussi le moment pendant lequel je m’occupe des formalités administratives, des responsabilités… La dictée flash Dictée tous les jours pour l’orthographe ! Une phrase sur ardoise ou cahier de brouillon pour la dictée flash, les phrases de la semaine écrites sur le cahier du jour pour la dictée bilan. J’emprunte les super dictées et dictées flash de Petit caillou, en lien avec l’histoire des arts. La différenciation CE2/CM1 se fait avec le nombre de mots appris, mais aussi avec le nombre de phrases demandées. Etude de la langue Picot J’utilise La Grammaire au jour le jour en double niveau. Etude de la langue vocabulaire Je tente le projet Un mot, des mots , de Lala et Mélimélune, afin d’étudier chaque semaine les différentes notions de manière spiralaire autour de mots courants. Mathématiques Je fonctionne par ateliers, pour différencier au mieux entre CE2 faibles et performants, ainsi qu’entre CM1 faibles et performants. 4 groupes 1 groupe avec moi pour un apprentissage, 1 groupe en jeux mathématiques sur la notion étudiée, 1 groupe en exercices, 1 groupe en construction géométrique. Anglais J’aimerais faire l’anglais en commun, de manière ritualisée, un peu chaque jour avant d’aller manger. L’école dispose de la méthode Speak and play, mais j’aimerais travailler avec des rituels je dois me plonger dans Animer des rituels en anglais… et des petits projets comme tâches finales, à la manière d’Happy Time. Note J’ai finalement utilisé la plateforme I love English for school » numérique. Les images, jeux, vidéos sont projetées au vidéoprojecteur, le tout est très ludique et ça rassure la maitresse pas très à l’aise dans l’enseignement de l’anglais que je suis ! Lecture offerte Un moment auquel je tiens, pour calmer les troupes après le repas. Cette année, je me lance dans Le feuilleton d’Hermès, dont j’ai entendu tant d’éloges. Histoire CM1 / Français CE2 Pendant les séances d’histoire des CM1, les CE2 feront des lectures historiques. Pour commencer, je pensais à un petit rallye lecture autour des livres de la collection Quelle histoire ! » Note J’ai suivi le manuel Panoramas Nathan. Pendant la séance d’histoire des CM1, les CE2 faisaient des exercices de réinvestissement en étude de la langue. Ils devaient pouvoir les réaliser sans moi. Géographie CM1 Nous menons un petit projet cartes postales » pour mieux connaitre les régions et en parallèle, je suis le manuel Citadelle Hachette. QLM espace-temps CE2 Je suis le guide du maitre Magellan et Galilée et je projette les documents. Sciences Je pense faire une séance commune aux CE2/CM1 et une séance pour les CM1, en m’appuyant sur les ouvrages MDI qui sont à l’école Questionner le monde Cycle 2 et Sciences et technologie CM. Dans l’idéal, j’aimerais travailler les sciences autour de petits projets concrets plantation, conception d’un petit objet électrique, expériences sur les changements d’états…. Note Les créneaux où je devais mener de front une séance CE2 / une séance CM1 sont ceux qui m’ont le plus posé problème. Du coup, j’ai dû faire des sacrifices. J’ai finalement mené une séance unique de sciences pour le double niveau. J’essayais de choisir des thèmes qui avaient des résonances dans les programmes des deux cycles. Production écrite J’ai choisi de la faire en commun car je voudrais, là aussi, impliquer mes élèves dans des projets d’écriture dont ils se souviendront participation au concours de BD scolaire d’Angoulême, correspondance, conception d’un livre de recettes, écriture d’un conte des origines… Musique 1 séance d’écoute et 1 séance de chant par semaine. Arts plastiques J’ai placé les arts plastiques en face des créneaux de Questionner le monde et Géographie car c’était ce qui convenait le mieux pour qu’un groupe soit parfaitement autonome pendant que je menais la séance avec l’autre. Je garde tout de même une petite séance d’arts plastiques en groupe-classe le lundi. Ateliers lecture Je vais m’inspirer du fonctionnement de Ma maitresse de CM1. J’aimerais mélanger CE2 et CM1, et travailler par groupes de niveaux dans des ateliers lecture à voix haute, compréhension fine, lecture littéraire, échanges sur les livres… Ateliers maths A l’heure actuelle, j’effectue 2 roulements pendant une séance 25 min / 25 min. Je peux donc voir 2 groupes pendant une séance. Pendant 25 minutes – Un groupe en apprentissage avec moi – Un groupe en jeux maths sur la notion du moment– Un groupe en exercices sur la notion du moment – Un groupe sur un livret de géométrie La numération, je l’ai quasiment uniquement travaillée en rituel avec le nombre du jour ». Grâce à ce rituel on peut travailler plein de compétences et on peut facilement différencier la taille des nombres. EMC Placé en fin de semaine, ce temps est notamment l’occasion de faire le point sur la vie de la classe. Le vendredi soir, avant le conseil d’élèves, j’aime proposer un petit débat philo. Les devoirs sont inscrits au tableau le lundi matin pour le lundi suivant, le mardi matin pour le mardi suivant, etc. Les élèves doivent les écrire durant la journée, pendant leurs moments d’autonomie ou pendant les temps de battements. Ils doivent avoir fini avant la récréation de l’après-midi. Voir aussi Programmations CE2/CM1 Bonjour, Je fais mon retour sur le blog avec mon emploi du temps. Je crois que c’est une des demandes les plus fréquentes et pourtant je n’avais pas pris le temps de le partager avec vous depuis un moment. Je rappelle que cet emploi du temps n’est pas parfait et est évolutif. Je ne fais par exemple pas 3 heures de sport par semaine car selon les périodes de l’année j’en fais plus intervenant, piscine… Un emploi du temps est toujours délicat car nous sommes pris entre les exigences des programmes officiels, nos envies et les contraintes horaires et de fonctionnement. Je vous propose une version pdf et une version modifiable avec deux fonds et une version épurée. Ces edt sont pour un usage personnel et ne doivent pas être partagés même modifiés. PDF Version word Polices KG Always A Good Time – Helvetica Neue En début d’année, j’ai choisi, comme il est recommandé, de mettre l’accent sur les matières fondamentales maths et français. Voici quelques explications sur les différentes plages de mon edt. La routine l’accueil se fait en classe, chaque élève s’installe donc à son rythme et fait un des petits exercices d’entrainement en début d’année, je vais orienter sur l’orthographe avec un exercice par jour sur les sons et les mots à apprendre Pendant ce temps, j’accueille mes élèves à la porte en les saluant et en discutant avec chacun d’entre eux. Une fois tout le monde arrivé, je peux prendre un petit groupe en remédiation. Je pratique cet accueil depuis 10 ans, vous trouverez d’autres articles sur le sujet si vous voulez creuser. Le regroupement Premier temps collectif date, évènement et programme de la journée, chant. Ateliers d’écriture 2 groupes avec deux ateliers par semaine avec moi sur l’apprentissage du geste graphique et deux ateliers en production d’écrits libres ou avec amorces imposées ou à choisir parmi des cartes. A partir de la période 3, je proposerai des ateliers libres autour de la poésie, la copie, la production d’écrits, et un centre guidé de compréhension avec moi. EDL le créneau de 45 mn comprendra aussi bien des temps d’ateliers que des temps collectifs selon les besoins et les notions visées. 1/4h de lecture chaque jour, je prendrai un groupe homogène en centre guidé pour travailler la fluence au moins les 2 premières périodes. Mathématiques j’introduis le fonctionnement en centres petit à petit en fonction du degré d’autonomie des élèves. Routine du soir rangement de la classe, cartable et découverte de l’oeuvre du jour. Bilan de la journée. Ce dernier est très ritualisé, c’est un repère aussi bien pour moi que pour les élèves. Ca y est la période 5 est déjà entamée… 11 semaines de travail avec les élèves pour terminer cette belle année. J’ai profité de ma dernière semaine de vacances pour dégrossir au maximum la période et surtout retravailler l’emploi du temps. J’ai essayé d’y ajouter quelques petites modifications pour rendre cette fin d’année un peu plus savoureuse et l’adapter à cette longue période. Avec mon triple niveau, il est difficile de rentrer dans les quotas horaires imposés par l’Education Nationale. Depuis le début d’année, j’ai pris le parti de réaliser un emploi du temps “réel” et ne plus caler des petits moments de 10/15 minutes, qui s’avéraient être irréalisables la plupart du temps. Alors oui, il y a des créneaux de 1H20 mais j’y inclus l’entrée en classe, la mise en route des activités, le rangement.. Plus de stress ! Mon fonctionnement en Etude de la langue Avec 3 niveaux, pas facile de s’organiser. Surtout sur 2 cycles différents. J’utilise donc la méthode Picot bonheur absolu et salvatrice des multi-niveaux. Tous mes débuts de matinées sont très ritualisés les élèves entrent en classe, les élèves réalisent leur métier distributeur de cahiers.. et hop en piste les artistes. Je sépare la classe en 2 groupes GROUPE A et Groupe B. J’ai donc 2 rotations de 30 minutes. Sur un créneau, un groupe travaille avec moi et l’autre groupe est en Plan De Travail en totale autonomie. Au bout de 30 minutes, on tourne. Pour former les deux groupes, j’ai rassemblé mes CE2 avec 3 CM1 les plus faibles. Le groupe B est composé des CM2 et des 3 CM1 les plus à l’aise. Cependant, les exercices d’applications et les attentes restent propres au niveau selon les séances. Sur le créneau “Plan de travail”, les élèves ont d’abord un petit rituel d’étude de la langue à effectuer. Un article arrive très vite pour vous les présenter. Puis, seuls, ils se gérent avec leur plan de travail. C’est à ce moment-là que les élèves travaillent en “Centre” ils peuvent s’installer où ils le souhaitent pour travailler seul ou à plusieurs. Ce fonctionnement me permet de travailler avec une moitié de classe, de différencier au maximum le contenu de mes séances et surtout de ne pas multiplier la charge de travail pour moi, enseignante. Mon fonctionnement en Mathématiques La petite nouveauté de cette période est que j’ai décidé d’inclure de manière systématique le Calcul Mental en début de séance. Nous en faisions bien évidemment jusqu’à présent mais de manière plus aléatoire dans la journée. J’ai donc trouvé 2 petits jeux de calcul mental à proposer à mes élèves pour travailler de la sorte “Le Mathador” et “le Compte est bon”. 1 jour sur 2, je travaille de manière dirigée avec les CE2 ou les CM, pendant que l’autre niveau travaille en autonomie avec ces petits jeux de calcul. Le tout sur l’ardoise et le cahier de recherche ! Pour les séances de maths, triple niveau oblige, je scinde ma séance en 2 x 30 min. 3 possibilités de travail sont offertes aux élèves Travail en dirigé avec la maitresse réalisation des évaluations auto-gérées en autonomie travail imposé exercices de réinvestissement ou d’entraînement sur une notion déjà travaillée. Grâce à ces 3 “formules”, j’arrive à travailler en dirigé avec chacun des 3 niveaux 2 à 3 fois par semaine. Nouveauté de la période 5, je banalise le vendredi pour une séances “résolution de problèmes” pour chaque niveau ! Mes petits BONUS Pour cette période, je maintiens mon petit créneau “Atelier jeux”. Durant 30/40 min, je propose à chacun de mes niveaux de jouer à des jeux pédagogiques. Cela permet de travailler la cohésion du groupe, le travail en autonomie et en équipe et surtout de réinvestir de façon ludique des notions de maths ou de français. Pour ce début de période, nous allons jouer au Jeu MathSumo, qui nous m’a été envoyé généreusement par le site Mattika. Je conserve aussi le petit rituel du mercredi “Je lis un livre à un camarade”. En conseil de classe, les élèves ont adopté ce petit rituel. Un enfant choisit un livre dans la bibliothèque de la classe, prépare la lecture à la maison et le lis à la classe le mercredi. Nous adorons tous ce moment qui nous permet de découvrir des albums et de travailler la compréhension ainsi que la lecture à voix haute 😉 Le mercredi matin est une matinée où j’aime bien proposer des activités un peu différentes des autres jours. En période 5, nous travaillerons tous ensemble sur un petit rituel “Nature et Fonction”. Je dicterai des phrases, les enfants les écriront par équipe. Un enfant fera de même sur le TBI. Puis nous échangerons autour de la nature des mots. Cela permet un rebrassage des notions vues en français mais, encore une fois, de manière plus ludique. Je pense proposer une petit championnat sur la période avec des points gagnés par chaque équipe. Les élèves sont friands de ce genre de challenge ! Les matière “exceptions” L’Anglais, Les Sciences et l’ sont les seules matières où je n’ai pas réussi à distinguer mes 3 niveaux, surtout par manque de créneau dans la semaine. J’ai donc pris le parti de travailler en grand groupe dans ces domaines. Mes exigences et les écrits sont adaptés à chaque niveau mais la programmation est la même. En Sciences, nous travaillerons en projet autour d’un élevage de papillons et des stades de croissance des êtres vivants. En Anglais, nous travaillerons sur différents thèmes dont les goûts, les matières scolaires…. Pour adapter aux exigences, mes CE2 ne font aucun écrit. Tout est oralisé pour eux. Un créneau sera proposé à chacun de mes trois niveaux pour s’évaluer sur les compétences de mathématiques en lien avec mes évaluation auto-gérées. J’y ai consacré un article ici. J’ai décidé d’imposer un créneau en supplément du créneau en Mathématiques. En effet, mes élèves pourront retravailler des compétences non validées, aider des camarades ou tout simplement finir leurs évaluations plus sereinement. En lisant cette article, vous constaterez donc que mon emploi du temps n’est pas le plus parfait du monde. J’ai du mal à tenir les quotas horaires. Après deux ans en triple niveau, c’est l’emploi du temps le plus adapté pour ma pratique de classe. Je reste libre de le modifier au fil de la journée et surtout j’essaie de ne pas nous presser. Gardez bien en tête qu’un emploi du temps doit surtout s’adapter aux élèves, à votre classe/école et surtout à votre fonctionnement de prof ! Et vous, emploi du temps est-il aussi synonyme de casse-tête dans votre classe ?

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